تجربه که چندین سال پیس در فنی و حرفه ای به کمک شرکت های تولید کننده محتوا بدست آمد بدین صورت بود که برای تولید محتوا انواع محتوا در ساختارهای آموزشی را به ۵ گروه زیر تقسیم نمودیم
۱. آموزش از راه دور یا مکاتبه ای
در این نوع آموزش ضریب ۱.۲ را برای تولید محتوای اینگونه دروس در نظر گرفتیم ، یعنی به ازای هر ۱ واحد آموزشی می بایست ۱.۲ محتوای الکترونیکی آماده گردد
۲. آموزش از راه دور الکترونیکی ( استاد محور )
در این نوع آموزش مانند آموزش سنتی در نظر گرفته میشود و محتوا به گونه ای تولید میگردد که استاد بر سر کلاس آموزش میدهد ، این نوع آموزش با توجه به وابستگی به استاد ( در آموزش سنتی ) و عدم حضور استاد ( در آموزش الکترونیکی ) به میزان ۱.۲ می بایست محتوای الکترونیکی تولید گردد تا عدم حضور استاد را نیز پوشش دهد
۳. یادگیری از راه دور الکترونیکی ( محتوا محور )
در این شیوه ساختار از آموزش به یادگیری تبدیل میگردد ، یعنی محتوا باید به قدری غنی و کامل باشد که یادگیرنده بدون نیاز به آموزش توسط استاد نیز مطالب ارائه شده در محتوا را دریافت نماید
در این نوع ساختار با توجه به غنی بودن محتوا از لحاظ آموزشی ضریب ۱.۵ را در نظر گرفتیم تا محتوا بسیار غنی تولید گردد
۴. فراگیری از راه دور الکترونیکی ( دانشجو محور )
در این شیوه محتوا باید به گونه تولید گردد که دانشجو را در چرخه ی آموزش قرار دهد و دانشجو با توجه به محتوا و منابع که در کنار محتوا قرار داده شد است خود اقدام به فراگیری نماید .
در این نوع ساختار ضریب ۱.۳ را برای محتوا در نظر گرفتیم
۵. یادگیری ترکیبی از راه دور ( تعاملی )
در این شیوه که معمولا برای دوره های تلفیقی مورد استفاده قرار میگیرد با توجه به اینکه محتوا در تاثیر زیادی در یادگیری ندارد ضریب ۱ را برای محتوای الکترونیکی در نظر گرفتیم ، در این ساختار یادگیرنده با حضور در کلاس و غیره محتوای درسی را دریافت می نماید و محتوا در این حالت مانند کتاب در آموزش سنتی می باشد
این ۵ حالت را اصطلاحا ضریب حضور یعنی درصد محتوا در ساختارهای آموزشی مختلف از راه دور نسبت به آموزش حضوری نامیدیم .